论文概要
国务院出台的《新一代人工智能发展规划》中明确提出：到年，人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平，成为世界主要人工智能创新中心；并就人才培养方面指出：实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，普及计算思维培养，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。教育部办公厅在印发的《年教育信息化和网络安全工作要点》通知的第二十三条明确提出：推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，普及人工智能教育，并逐步推广编程教育。
可见，人工智能时代，编程将成为一种基础的、核心的技能，适应人工智能时代，掌握编程能力是大势所趋。而Scratch编程是由美国麻省理工学院研发的一款符合青少年的积木式编程软件，它不仅易于使用，还能寓教于乐。其通过融合卡通、动画、音效等多媒体的运用和直观拖拽式的编程方式，能够提高学生的学习兴趣，激发学生的创新思维与逻辑思维。因此，本文尝试将Scratch编程与化学课程相融合，以“NaCl的形成过程”为例探索其在化学教学中的具体应用和意义。
一、关于Scratch的简述
（一）Scratch的功能与版本
（二）软件组成
二、Scratch在化学教学中的应用实例
（一）角色创建
（二）动画实现
（三）教学效果
三、Scratch与化学课程融合的意义
（一）改变知识传递形式，转变传统教学模式
（二）激发学生学习动机，提升课堂学习效率
（三）锻炼学生综合能力，培养学生综合素养
随着信息技术与课程融合的不断推进，编程在课程教学中的应用的优势也日益凸显，其与各类课程教学的融合也逐渐趋于广泛化。当然，Scratch编程与课程的融合过程中还需根据学生的群体性特征，有效合理地使用各种教学工具，依据先进的现代教育教学理念设计出更贴切的教学过程与合适的教学方法，这样，才能更好的提高教学效率，培养学生的学习能力，提升学生的综合素养。此外，在信息与智能时代，如何创造出一个更加科学、开放和高端的人性化育人环境，培养出更多具有自我学习能力和富有创造性思维的人才，也是我们当下教育工作者一如既往的努力方向。
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